TIC

Què és competència digital?
És el conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de les tecnologies. El procès d'aquestes competències s'anomena alfabetització digital.
La societat actual té la necessitat d'adquirir una sèrie de competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). L'organització d'aquestes compatències és un procès educatiu que inicia en l'educació infantil fins a Batxillerat.

Les TIC per als futurs mestres, per a què serveix?

• A la Universitat, la competència digital facilitarà el procès d'aprenentatge i de l'ensenyament.
• Hi haurà una millor gestió de la informació i de la comunicació amb els altres docents.
• Treballar en equip i arribar a transformar les interaccions en coneixements.
• Com a professional les TIC serà una eina facilitadora per exercir aquesta professió.

Les TIC per als mestres

• Necessitaran unes competències digitals específic de forma didàctica, per tal de saber utilitzar aquestes tecnologies amb l'objectiu d'ensenyar i d'aprendre.
• Aquestes competències no són estàtiques, és a dir, la formació del mestre necessitarà una actualització dels recursos tecnològics i pedagògics.

Documents de referència: Són les publicacions de diversos documents els quals marquen una sèrie de pautes sobre les competències TIC dels docents En podem destacados:

1. UNESCO's ICT Competency Standards for Teachers (Normes UNESCO Competències en TIC  per a Docents. )
2. National Educational Technology Standards for Students i el National Educational Technology for Teachers (Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants) publicats per la Internacional Society for Technology in Education (ISTE).

1. Normes UNESCO Tres nivells que haurien d'adquirir els docents pel que fa l'ús de les tecnologies.

1. Nocions bàsiques de tecnologia

• Els docents han de conèixer el funcionament bàsic de les activitats de l'aplicació, del navegador, d'un programa de comunicacions, de presentacions i de gestió.
• Els docents han de tenir la capacitat d'utilitzar les tecnologies tan a nivell de classe, fent grups, i fins i tot a nivell individual. Han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.
• Els docents han de tenir competències i coneixements tecnològics dels recursos web, amb l'objectiu d'adquirir coneixements sobre disciplina.

     2.  Aprofunciment de coneixements

• Els docents han de tenir coneixement sobre una sèrie d'aplicacions i eines específiques, sent capaços d'utilitzar-ho en diferents moments davant de problemes o projectes.
• Els docents han de ser capaços han d'utilitzar recursos per tal d'ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i estar en contacte amb altres experts. Amb l'objectiu d'analitzar i resoldre els problemes que s'hagin escollit.
• creant contextos d'aprenentatge flexibles dins les aules.
• Els docents han de tenir la capacitat de crear projectes complexos, col·laborar amb altres experts, i utilitzar xarxes que permetin arribar a la informació tant dels seus companys com experts externs amb l'objeciu d'ampliar coneixements.

    3. Creació de coneixements

• Els docents han de ser capaços de diversos aspectes:
• Han de saber utilitzar les TIC i les noves tecnologies per fomentar les competències en els estudiants per poder crear nous coneixements.
• Han de fer un paper de lideratge davant dels companys, tenir l'escola com a un concepte d'innovació i aprenentatge permanent gràcies a les TIC.
• Han de tenir la capacitat d'experimentar, aprendre continuament, i fer ús de les TIC com a font de contïnu coneixement.

2. Normes de la ISTE S'han recollit dos documents els quals recullen les competències que han de tenir els docents i els estudiants.

1. Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents

Els docents han de serguir una sèrie de competències:

• Facilitar-lis als estudiants l'aprenentatge i la creativitat.
• Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluar, utilitzant intruments contemporànis.
• Mostrar coneixements, habilitats i estratègies innovadores enfocades al món digital.
• Promoure la ciutadania digital juntament amb la responsabilitat.
• Millorar la pràctica professional i la capacitat de lideratge.

     2.  Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants

• Els estudiants han de mostrar creativitat i innovació davant dels projectes.
• Comunicació i col·laboració
• Motivació en la investigació i la fluïdesa en l'ús de la informació.
• Tenir un pensament crític per tal de poder prendre decisions i permeti respondre problemes.
• Fer que la ciutadania tingui una visió digital.

Importància a l'escola i valoració personal

Considero que és important que el professorat tingui una mica més enllà que el nivell bàsic de les TIC, ja que estem en una societat en que estan en el nostre dia a dia, i en el dels nens. A la vegada poden ser de gran suport per a professionals, com poden ser els mestres. Permet ensenyar de manera didàctica, i t'ofereix diferents maneres d'arribar als alumnes. D'altre banda, també tens la possibilitat de compartir informacions amb altres escoles o institucions.

L'ordenador com a tutor

Breu introducció:
Hi a un intent d'il·lustrar l'ordenador dins les aules, amb l’objectiu  de reproduir un programari. El mestre dóna els continguts i l’alumne és el que rep la informació i l’interioritza.

Al'època dels 60 es parlava de la màquina d'escriure, però no van tenir gaire èxit. Més tard, quan van sortir els ordenadors es van començar a fer programes que tenien la funció d'ensenyar, com a tutors.

Què fa l'ordenador?
S'encarrega de mostrar una sèrie de continguts i l'alumne ha d'anar llegint. Depenent de l'edat, la informació li arribarà llegida o de forma auditiva.Per exemple: A la pantalla del ordenador es mostra un color, i podràs escoltar el nom d'aquest color.

D'altre banda, tenim la resposta de l'alumne. L'ordenador planteja una sèrie de preguntes que haurà de respondre. A la mateixa vegada, l'ordenador va avaluant les activitats de forma automàtica. Quan hem acabat la unitat didàctica passem a la següent.

Quines mancances pot tenir l'ordenador com a tutor?

• En primer lloc l'alumne no pot rebre ajuda de forma dinàmica per part de l'ordenador. El mestre ha d'estar a l'aula per ajudar, però d'aquesta manera ja està intervenint.
• En quan a l'avaluació, trobem que quan hi ha alguna activitat que no està ben fet, i que no ens surt, l'absència del mestre fa que l'activitat es faci a partir de la intuïció, no tens el raonament de perquè "a" i "b" són incorrectes. L'ordenador et dona la resposta sense fer el raonament. Nosaltres, en canvi, podem ajudar a fer aquest raonament.

Hi ha una sèrie de programes que exigeixen aquesta metàfora: Jclic.

Què és Jclic?
Són un conjunts d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives, les tenim a continuació:

1. Trencaclosques: Trenquem la informació i tenim com objectiu ordenar-la. Hi ha diferents tipus de trencaclosques i diferents formats. Poden ser utilitzant: imatges, lletres, operacions matemàtiques, relacionar text i imatge. 
2. Associacions: Relacionar la imatge dels països amb el nom d'aquests. Cada vegada que l'alumne accedeix a l'activitat, les preguntes es van canviant de forma automàtica, evitant la memorització de les respostes.
3. Sopa de lletres: És una manera d'aprendre, per saber les paraules que has de buscar, s'ha de prémer el botó de l'interrogant.
4. Mots encreuats
5. Activitats de text: Serveixen per començar a escriure. Permet treballar amb l'ortografia, gramàtica, preposicions, adjectius,etc.

Quan proposem una activitat per fer hem de tenir en compte la dificultat i les capacitats de cada alumne, per evitar frustracions en els nens.

Quins són els objectius de JClic?

1. Poder utilitzar un seguit d'aplicacions educatives multimèdia de fàcil accés, via Internet.
2. Pot ser utilitzat des de diferents sistemes operatius com per exemple: Windows, Linux, Solaris o Mac.
3. Ampliar l'àmbit de cooperació i intercanvi entre les escoles i els educadors de diferents països i cultures, facilitant així la traducció i l'adaptació de les activitats creades.
4. Recollir suggeriments de les millores  i els canvis que s'han anat realitzant.
5. Ampliació del programa a partir de diferents equips educatius.

Internacional?
Ens troben en que tots els textos de Jclic estan emmagatzemats en fitxers externs, per tal de simplificar la seva traducció a altres idiomes.
Tant els textos com les activitats les trobem en un format Unicode, amb això permet utilitzar sistemes d'escriptura no-occidentals. També suporta l'escriptura bidireccional.
 
Com utilitzem JClic? 
En aquest blink ens explica pas per pas com realitzar una activitat amb JClic.

Reflexió i l'aplicació JClic a l'escola:
JClic podria ser útil? Considero que la utilitzat d'aquesta aplicació podria ser positiva o negativa depenent l'enfocament del mestre o tutor.
Si quan els nens hi van el tutor no està pendent, arribarà un moment en que els alumnes començaran a fer l'activitat de manera intuïtiva i sense adquirir aprenentatge. De lo contrari, pot ser una classe dinàmica en la que et permet aprendre sobre diverses assignatures, de manera diferent.